Psychoéducateur(trice)

Mettre en place de conditions favorables au développement de l’autonomie et une intervention sur les attitudes et les comportements qui ont un impact négatif sur les apprentissages et l’insertion sociale de l’élève, et jouer un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents. 

Plus précisément: 

• Participer à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire. 
• Participer avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation. 
• Accompagner et conseiller les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficulté d’adaptation; proposer des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guider dans le choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; planifier, organiser et animer des activités de formation. 
• Planifier, organiser et animer, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières. 
• Concevoir, adapter ou élaborer du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation. 
• Conseiller le personnel d’encadrement, rédiger des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et faire les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision. 
• Conseiller et soutenir les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; proposes des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève. 
• Établir et maintenir une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; communiquer avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins. 
• Être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution. 

Vos conditions

Postes réguliers disponibles

• 60% (3 jours/semaine) à l’École des Hauts-Clochers (Étoiles filantes) 
• 60% (3 jours/semaine) à l’École secondaire Polyvalente de l’Ancienne-Lorette 
• 50% (2,5 jours/semaine) à l’École Saint-Mathieu 
• 40% (2 jours/semaine) à l'École Marguerite-D'Youville
• 30% (1,5 jour/semaine) à l’École Notre-Dame-de-Foy 
• 30% (1,5 jour/semaine) à l’École des Cœurs-Vaillants 
• 20% (1 jour/semaine) à l’École des Pionniers (primaire) 

Remplacements disponibles pour l'année scolaire 2026-2027

• 100% (5 jours/semaine) au Collège des Compagnons (prévu jusqu'en mars 2027)
• 100% (5 jours/semaine) à l’École du Campanile (Étoiles filantes) 
• 100% (5 jours/semaine) à l’École Notre-Dame-de-Foy (Petits Explorateurs, Le Phare) 
• 60% (3 jours/semaine) à l’École Fernand Seguin 
• 20% (1 jour/semaine) à l’École du Campanile 

• Salaire de 31,06 $ à  55,04 $ de l’heure selon la scolarité et l’expérience de travail;
• Entrée en fonction pour l'année scolaire 2026-2027 (date à déterminer) 

Vos avantages*

• 20 journées de vacances payées par année;
• 18 jours de congés fériés offerts, dont 10 jours les vacances de Noël;
• Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP);
• Régime d’assurances collectives et avantages sociaux concurrentiels;
• Programme de santé et mieux-être pour vous et votre famille;
• Formation et développement des compétences offert!

• Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec;
• Posséder de l’expérience auprès de la clientèle jeunesse serait un atout;
• Détenir de l’expérience en milieu scolaire serait un atout;
• Aimer la proximité avec les enfants, être bienveillant(e) et à l’écoute de leurs besoins;
• Habiletés marquées sur le plan relationnel;
• Aimer le travail collaboratif avec le personnel en place.

*Seules les personnes sélectionnées seront contactées. Le Centre de services scolaire participe à un programme d’accès à l’égalité en emploi. Le genre masculin est utilisé sans discrimination et uniquement dans le but d’alléger le texte.