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Sommaire du poste

Environnement de travail

Description

La Commission scolaire du Val-des-Cerfs offre de l’enseignement à environ 17 500 élèves duprimaire, du secondaire, de la formation professionnelle et de la formation aux adultes, répartis dansses 45 établissements. Son siège social est situé à Granby, son budget annuel est de l’ordre de 178millions de dollars et elle emploie plus de 2 500 personnes.Vous êtes une personne qui a le bien-être des enfants et des adolescents à coeur et vous voulez vousimpliquer dans le milieu effervescent qu’est le milieu scolaire ! Vous êtes la personne que nous cherchonspour faire partie de notre équipe de psychologues scolaires engagés et dynamiques.

L’emploi de psychologue comporte plus spécifiquement la prévention, le dépistage, l’évaluation, l’aide et l’accompagnement des élèves handicapés ou des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage visant à les soutenir dans leur cheminement scolaire et leur épanouissement personnel et social.La ou le psychologue participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychologie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire.

Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation psychologique afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins;

elle ou il sélectionne et utilise des outils psychométriques standardisés reconnus;

elle ou il effectue des entrevues et procède à des observations,si nécessaire;

elle ou il analyse et interprète les observations et les données recueillies.

Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action;

elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention;

elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Elle ou il participe à l’élaboration et à la révision du PSI d’un élève avec les partenaires du réseau de la santé et des services sociaux, s’il y a lieu.

Elle ou il aide les enseignantes et enseignants à préciser la nature de la problématique, les conseille et les soutient dans leur démarche éducative;

elle ou il suggère ou applique des solutions ou des stratégies propices à l’amélioration des conditions de réussite de l’élève ou d’un groupe d’élèves;

elle ou il planifie,organise et anime des activités de formation.

Elle ou il intervient auprès d’élèves, de groupes d’élèves ou de parents;

elle ou il les assiste dans l’identification de difficultés, les soutient dans l’exploration de solutions et, au besoin, leur propose des ressources.

Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève ou d’un groupe d’élèves.

Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.

Elle ou il développe et maintient des relations avec les représentantes etreprésentants des organismes partenaires, du réseau de la santé et des services sociaux et des commissions scolaires.

Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire;

elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

Exigences

Niveau d'études

Universitaire

Diplôme

Doctorat
Terminé

Années d'expérience

0-2 années

Langues écrites

Fr : Avancé

Langues parlées

Fr : Avancé

Compétences recherchées

· Être membre de l’Ordre des psychologues du Québec.
· Bonne capacité à entrer en relation avec les élèves et bâtir des liens de confiance.
· Avoir de grandes habiletés à coopérer en équipe multidisciplinaire et entre collègues.
· Bonne capacité à adapter, innover et utiliser des approches différentes selon les besoins desélèves en lien avec le plan d’intervention.
Atout : Bonne connaissance des outils d’évaluation les plus fréquemment utilisés en milieu scolaire

Commissions

Des échanges cliniques, du co-développement au sein d'une équipe synergique
Un programme d'accueil des nouveaux, mentorat, supervision
Une collaboration multidisciplinaire fréquente et enrichissante
Des problématiques et mandats variés
La valorisation de l'autonomie professionnelle
Un horaire de travail propice à la conciliation travail-famille
Plusieurs avantages sociaux (prime salariale de 9,5%, 6 semaines de vacances, budget deformation annuel, régime de retraite avantageux, jours de maladie payés, etc.)

Avantages

Conciliation travail et vie personnelle

Conciliation travail et vie personnelle

Congés de maladie Variable en fonction des différents corps d'emplois

Congés de maladie

Variable en fonction des différents corps d'emplois

Congés mobiles Variable en fonction des différents corps d'emploi

Congés mobiles

Variable en fonction des différents corps d'emploi

Programme d'aide aux employés (PAE)

Programme d'aide aux employés (PAE)

Programme de formation et de développement

Programme de formation et de développement

Régime de retraite

Régime de retraite

Équité en emploi

Cet employeur souscrit au principe d'équité en emploi et applique un programme d'accès à l'égalité en emploi pour les femmes, les autochtones, les minorités visibles, les minorités ethniques et les personnes handicapées