French Immersion Principal

FRENCH IMMERSION PRINCIPAL

At WSD, every employee plays a vital role in helping students thrive. Together, we are guided by a shared purpose of creating learning environments rooted in equity, inclusion, and belonging. Serving nearly 32,000 students from diverse communities across Winnipeg, WSD is driven by the values of joy, love, and rigour.

WSD is one of Manitoba’s largest employers with over 6,000 full and part-time employees in 83 locations including 78 schools, two administrative buildings, a training centre, a facilities maintenance office, and a school bus depot.

Starting Date and Location: To be determined

Qualifications: Consideration will be given to applicants who have demonstrated the following qualifications and characteristics:

• Are principal teachers - that is teachers of teachers. Candidates should be able to speak about and provide evidence as to how they have moved teacher practice and have led school teams to become even more powerful in instruction, experience design, and effectiveness.

• Are dedicated to Truth & Reconciliation and decolonization. Candidates should be able to speak to how they have demonstrably answered the Calls to Action in their lives and in their practice.

•Are fierce advocates for high expectations for all, inclusionary cultures, and schools where all learners find belonging, a sense purpose, and relationships founded on love, joy, and trust.

•Are committed to Inclusive Education: Candidates should be advocates for the unique learning needs of all students, with an appreciation for different learning paths, including Indigenous Education and cultural teachings.

•Are responsive to the community. Candidates should be relationship-builders who connect with families, community members, and family of schools. A candidate who appreciates partnerships with cultural groups, parent engagement, and the role of elders and mentors in supporting students.

•Have transparency & communication skills: Candidates should be communicators who understand the importance of being present, keeping staff and students informed, and connecting action to the school’s broader goals. The candidate would prioritize a culture of safety and trust, supporting everyone’s well-being through clear, compassionate guidance.

•Are courageous innovators. Candidates should see problems as opportunities and bring staff together to build a culture of “what if?” and “imagine if!” Candidates should have a proven track record of noticing (through feedback and data), asking big questions, and leading staff in the radical pursuit of answers to questions that have tangible impact on learners.

•Are dreamers. Candidates should be able to demonstrate how they can see beyond the grammar of schooling. We want candidates who can demonstrate how they see beyond the taken-for-grantedness of school and are able to design schools predicated on intellectual rigour, authenticity, community impact, self-exploration, induction into the adult world, and collective purpose.

•Exude the “Bring it Factor”. Candidates need to provide evidence of their desire to bring it every day in the name of kids. Those who bring it leap out of bed with positivity. Their attitude is contagious and stimulates a school culture of joy, love, and rigour. Their current schools hum with laughter, determination, and sophisticated thinking.

•Proficiency with the French language (oral and written).

FRENCH IMMERSION PRINCIPAL

Au sein de la DS W, chaque employé joue un rôle essentiel pour aider les élèves à s'épanouir. Ensemble, nous sommes guidés par un objectif commun de création d'environnements d'apprentissage fondés sur l'équité, l'inclusion et l'appartenance. Au service de près de 32 000 élèves issus de diverses communautés à travers Winnipeg, la DS W est animée par les valeurs de joie, d'amour et de rigueur.

La DS W est l'un des plus grands employeurs du Manitoba avec plus de 6 000 employés à temps plein et à temps partiel répartis dans 83 sites, dont 78 écoles, deux bâtiments administratifs, un centre de formation, un bureau d'entretien des installations et un dépôt d'autobus scolaires.

Date de Début et Lieu : À déterminer

Qualifications: Les candidatures ayant démontré les qualifications et caractéristiques suivantes seront prises en consideration:

•Sont des directeur.trices-enseignant.es c'est-à-dire des enseignant.es des enseignant.es. Les candidat.es devraient être en mesure d’expliquer et de fournir des preuves sur la manière dont iels ont fait évoluer la pratique des enseignant.es et ont mené des équipes scolaires pour renforcer l'enseignement et la conception des expériences d’apprentissage.

•Sont dévoué.es à la Vérité et à la Réconciliation ainsi qu'à la décolonisation. Les candidat.es devraient être en mesure de démontrer comment iels ont répondu de manière concrète aux appels à l’action dans leur vie et dans leur pratique.

•Sont des défenseur.es ardent.es de l'établissement d’attentes élevées pour tous, de cultures inclusives et des écoles où chaque élève trouve un sentiment d'appartenance, de raison d’être, ainsi que des relations fondées sur l'amour, la joie et la confiance.

•Sont engagé.es envers l’éducation inclusive : Les candidat.es doivent être des défenseur.es des besoins d'apprentissage uniques de tous les élèves, avec une appréciation des différentes voies d'apprentissage, y compris l'éducation autochtone et les enseignements culturels.

•Sont sensibles aux besoins de la communauté. Les candidat.es doivent être des bâtisseur.es de relations, capables de tisser des liens avec les familles, les membres de la communauté et les autres écoles. Le/a candidat.e idéal.e apprécie les partenariats avec les groupes culturels, l’engagement des parents et le rôle des aînés et des mentors dans le soutien aux élèves.

•Ont des compétences en communication et en transparence. Les candidat.es doivent comprendre l’importance d’être présent.es, de tenir le personnel et les élèves informés, et de relier les actions aux objectifs plus larges de l'école. Le/a candidat.e mettrait l'accent sur une culture de sécurité et de confiance, en soutenant le bien-être de chacun par des directives claires et compatissantes.

•Sont des innovateur.rices audacieux.ses. Les candidat.es doivent voir les problèmes comme des occasions de rassembler le personnel pour créer une culture où on imagine et propose des possibilités. Les candidat.es doivent avoir une expérience éprouvée de la manière dont ils/elles identifient, grâce à la rétroaction et aux données, les grandes questions et mènent le personnel dans la quête radicale de réponses qui ont un impact tangible sur les élèves.

•Sont des rêveur.ses. Les candidat.es doivent être capables de démontrer comment ils/elles voient au-delà des structures et approches conventionnelles des écoles. Nous recherchons des candidat.es capables de repenser l’école et de concevoir des établissements fondés sur la rigueur intellectuelle, l’authenticité, l'impact communautaire, l'auto-exploration, l'intégration au monde adulte et un but collectif.

•Exhalent un esprit ouvert, curieux et prêt à tout. Les candidat.es doivent pouvoir démontrer leur désir d’être présent.es chaque jour pour les enfants. Ceux qui incarnent cet esprit se lèvent chaque matin avec positivité. Leur attitude est contagieuse et stimule une culture scolaire de joie, d'amour et de rigueur. Leur école vibre de rires, de détermination et de réflexion sophistiquée.

•Maîtrise de la langue française (orale et écrite)

How to apply:

We thank all interested individuals, however only those selected for an interview will be contacted.

Employment is subject to a clear Child Abuse Registry check and Police Information Check

Winnipeg School Division has an Employment Equity policy which strives for the removal of barriers to the hiring, advancement, full inclusion, and fair representation of women, Indigenous peoples, 2SLGBTQQIA+ community, persons living with a disability and racialized people at all levels within the organization. In support of achieving a diversified workforce, preference will be given to qualified candidates self-identifying as belonging to one of the Employment Equity groups.

Winnipeg School Division will provide reasonable accommodations to applicants disabled by barriers during the interview and assessment process, upon request.