Psychologue - Programme jeunesse

Nous croyons en la valeur inestimable de chacun et chacune d'entre nous. Nous savons qu'ensemble, nous pouvons tous et toutes changer les choses. Le Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux (CIUSSS) du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal est l'un des plus grands établissements de santé au Québec. Avec plus de 200 installations et points de service dans les arrondissements Plateau-Mont-Royal, Ville-Marie, Sud-Ouest et Verdun, ses équipes desservent 330 000 Montréalaises et Montréalais.

Au cœur du centre-ville de Montréal, le CIUSSS du Centre-Sud se distingue par ses expertises uniques en santé urbaine et en innovation sociale. Avec ses désignations universitaires, il se positionne également comme l'un des acteurs clés en recherche sociale au Québec.

10 missions. 10 façons de grandir ensemble.

Lieu de travail: Mon St-Antoine - 8147, rue Sherbrooke Est

Personne qui offre des services d'évaluation psychologique, d'intervention thérapeutique, de psychothérapie et d'expertise psycho-légale à la Cour. Elle agit à titre de consultant auprès des intervenants et des équipes du Programme jeunesse.

Personne qui offre de la consultation clinique auprès des intervenants, des familles et des usagers, dans des situations complexes afin d'apporter un éclairage complémentaire à l'intervention. Elle contribue au développement professionnel des intervenants, notamment par des activités qui favorisent l'appropriation de contenus, la circulation des connaissances et la qualification des habiletés d'intervention. Elle peut également être appelée à participer à des activités cliniques dans un service, en inter-coordinations ou en inter-directions afin de collaborer au développement du partenariat interne et externe du Programme jeunesse.

Personne qui, comme professionnel désigné, évalue et/ou soutient les intervenants dans l'estimation du risque suicidaire, des problématiques de santé mentale et des services à mettre en place dans ce contexte auprès de la clientèle.

• Capacité de percevoir une situation, d'en arriver à des conclusions pertinentes ou de prendre une décision, de poser un geste, une action et d'adopter un comportement adapté à la situation.

• Capacité d'organiser les éléments de son travail, de prévoir l'ensemble des tâches à effectuer, de déterminer les priorités, les objectifs et l'ordre de réalisation des activités.

• Capacité de communiquer clairement, tant à l'oral qu'à l'écrit, des idées et des renseignements de manière à être compris.

• Capacité d'influencer, d'orienter, de conseiller et de mobiliser, par ses connaissances et sa crédibilité, les efforts d'un individu ou d'un groupe dans la réalisation d'objectifs, d'orientation ou de prises de décision.

• Capacité de s'adapter à différentes situations en s'ajustant aux exigences de l'environnement (dont les urgences), et de faire preuve de tolérance au stress et de flexibilité face aux changements.

• Capacité d'apporter une contribution et de susciter un climat favorable à la réalisation de tâches en collaboration avec son équipe et ses partenaires dans le but d'atteindre des objectifs.

• Recueille les éléments de nature à éclaircir la situation, à l'analyser et à ce titre, tient compte des modes d'interaction et d'influence réciproques entre la personne et son environnement.
• S'assure de la validité des informations recueillies.
• Établit des relations entre les éléments et saisit la structure logique qui rattache ces éléments entre eux.
• Distingue les faits des hypothèses et des interprétations.
• Cherche à identifier les causes d'un problème.
• Tient compte de tous les éléments dans l'analyse ou l'opération d'un travail et s'assure d'émettre une opinion professionnelle, des recommandations ou de suggérer des pistes de solution.
• Saisit les éléments les plus importants d'une situation ou d'un document pour en faire la synthèse.
• Tient compte de tous les éléments susceptibles de faciliter la compréhension d'un texte, d'un rapport ou d'une présentation.

• S'assure de posséder l'information pertinente avant de s'engager ou de décider tout en tenant compte de l'urgence de la situation.
• Détermine des critères d'évaluation qui tiennent compte des contraintes de l'environnement, des exigences de la situation problématique et des besoins des personnes impliquées et analyse les solutions à l'aide de ces critères.
• Décide en fonction des éléments les plus importants d'une situation.
• Reconnaît les limites de ses fonctions et se réfère aux personnes appropriées lorsqu'une décision complexe doit être prise.

• Planifie ses activités en tenant compte des disponibilités de ses partenaires ainsi que des échéanciers.
• Utilise des méthodes de travail qui lui permettent de répondre aux échéanciers fixés.
• Cible les priorités, les enjeux et les éventuels obstacles en fonction des situations et des priorités de l'établissement.
• Maximise l'utilisation des outils informatiques mis à sa disposition.
• Optimise son temps en fonction de l'ensemble des activités et des urgences qui surviennent
• Assure une disponibilité pour d'éventuelles consultations auprès des collaborateurs et des partenaires

• Écoute pour bien comprendre les besoins exprimés et pour établir une communication positive avec l'autre.
• Utilise un vocabulaire juste, pertinent, adapté à la clientèle et aux partenaires, et ce, dans le respect de l'éthique professionnelle et des valeurs de l'établissement.
• Décode les signes non verbaux et les besoins sous-jacents.
• Transmet avec clarté, justesse, concision et simplicité les informations de façon verbale et écrite.
• Rédige des documents et rapports concis, bien articulés dans lesquels les idées, les éléments d'analyse apparaissent clairement, de façon logique et structurée et mettent en évidence les pistes de solution préconisées.
• Communique aux collaborateurs et partenaires (collègues, chercheurs et cliniciens) l'information utile et nécessaire dans le respect des règles de l'éthique professionnelle et de la confidentialité.
• Anime ou co-anime des rencontres diverses (réunions d'équipe, groupe de travail, etc.).

• Favorise la cohérence et la cohésion de l'équipe ou du groupe de travail en partageant la vision et la mission de l'établissement.
• Influence, par sa crédibilité professionnelle, les membres de son équipe, ses collaborateurs, ses partenaires ainsi que la direction de l'établissement.
• Suscite l'engagement, l'implication et la mobilisation de chacun.
• Fait preuve d'ouverture et de tolérance face aux divergences d'opinions, aux ambiguïtés et aux obstacles rencontrés.
• Use de créativité pour favoriser l'élaboration de solutions et l'amélioration continue de la qualité des services.
• Valorise la contribution de ses collaborateurs et de ses partenaires et leur exprime sa reconnaissance ou son appréciation.

• Accepte la rétroaction et l'utilise comme levier pour consolider ou développer ses compétences.
• Utilise le changement comme une opportunité d'apprentissage et d'amélioration.
• Démontre une ouverture à adapter ses méthodes de travail et ses comportements en contexte de changement.
• Analyse la situation et demeure concentré sur les objectifs à atteindre, et ce, malgré les situations stressantes générées par les imprévus.
• S'ajuste aux imprévus de dernières minutes et atteint ses objectifs;
• Participe à la recherche de solutions communes et se rallie au consensus obtenu par l'équipe, les collaborateurs ou les partenaires.
• Démontre une cohérence entre le discours qu'il tient et les actions qu'il pose.

• Est réceptif aux idées des autres ainsi qu'à leur point de vue.
• Est respectueux dans ses relations avec les autres favorisant ainsi un climat de travail positif.
• Partage ses expériences et ses connaissances.
• Se rallie au consensus et manifeste, dans ses actions, son adhésion.
• Propose des idées dans le but d'améliorer la cohésion ou le fonctionnement de l'équipe ou du groupe de travail.
• Travaille et participe à des réflexions avec des collaborateurs issus de divers services ainsi que des partenaires externes.

• Capacité de mettre en relation différents outils cliniques et de les utiliser pour répondre à la mission de l'établissement.
• Connaît les différentes lois (LSSSS, LPJ, LSJPA) régissant le cadre d'intervention et les obligations auxquelles l'intervention est soumise.
• Connaît et comprend les principales problématiques associées à la clientèle traitée Connaît et comprend les fondements de la théorie de l'attachement et les troubles s'y rapportant ainsi que les enjeux liés à la séparation, au retrait du milieu familial, le placement et la réunification.
• Comprend le processus clinique intégré (volet LPJ ou LSJPA) et les outils s'y rapportant.
• Comprend et applique les cadres de référence, guides de pratique, programmes et protocoles en lien avec la clientèle desservie.
• Connaît minimalement les approches théoriques privilégiées ainsi que les principales méthodes d'intervention qui leur sont associées.
• Connaît et comprend les enjeux reliés à la diversité culturelle.
• Connaît les rôles et responsabilités des différents partenaires internes ou externes.
• Procède à des expertises psycho-légales et fait les représentations attendues à la Chambre de la jeunesse à titre de témoin expert.
• Procède, lors d'une situation de risque ou d'une urgence suicidaire ou psychiatrique, à l'évaluation du niveau de risque du jeune et intervient en conformité avec les indications et balises fixées au cadre du Protocole en vigueur au Programme jeunesse Utilise ses expériences pour comprendre et appliquer de nouveaux programmes, cadres de référence, guides de soutien ainsi que les cadres législatifs spécifiques à la pratique.
• Connaissance des logiciels et systèmes informatiques en lien avec sa fonction (Word, Excel, Internet pour fins de recherche, etc.)

Formation académique exigée (en lien avec la nomenclature du titre d'emploi)

• Doctorat en psychologie clinique enfance et adolescence.

Expérience de travail (expérience demandée)

• Expérience de travail à titre de psychologue auprès d'une clientèle d'enfants ou d'adolescents.

• Être membre de l'Ordre des psychologues du Québec.

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