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Description

REMPLACEMENTS

AGENT(E) DE RÉADAPTATION (P-2021-015)

Possibilité de remplacements au primaire et au secondaire

Description du poste et qualifications requises

Conformément à la description de tâches ci-jointe et aux qualifications requises.

Durée de la semaine régulière de travail
35 h/semaine.

Date d’entrée en fonction
Dès que possible.

Supérieure immédiate
Josée Larocque, Directrice adjointe des Services éducatifs.

Traitement et bénéfices marginaux
De 45 420 $ à 78 640 $/année, selon les qualifications et l’expérience et en conformité avec la convention collective P1 en vigueur.

POUR POSTULER
Toute personne intéressée doit faire parvenir son curriculum vitae par courriel à cette adresse : aff.professionnel@csdgs.qc.ca en indiquant le numéro de concours P-2021-015.

Seules les candidatures acheminées par courriel seront étudiées.

Le Centre de services scolaire des Grandes-Seigneuries (CSSDGS) est engagé dans un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les minorités visibles et ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature.

Le CSSDGS remercie tous les candidats et les candidates de leur intérêt, mais ne communiquera qu’avec les personnes retenues.

Aucun accusé de réception ne sera émis.

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DESCRIPTION DE TÂCHES - AGENT(E) DE RÉADAPTATION

Nature du travail

L’emploi d’agente ou agent de réadaptation comporte plus spécifiquement le dépistage, l'aide et l’accompagnement des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, dans le but de rétablir et de développer les capacités adaptatives de l'élève, de favoriser une adaptation optimale en interaction avec son environnement et de développer son autonomie, ainsi qu’un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.

Quelques attributions caractéristiques

Participer à la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.

Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; planifier et effectuer des entrevues, procéder à des observations, recueillir auprès des intervenants scolaires ou externes ou des parents des renseignements pertinents et analyse les données afin d’identifier la nature de la problématique.

Participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; Participer au choix des objectifs et des moyens d’intervention; collaborer avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Participer avec les enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et de projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation.

Accompagner et conseiller les autres intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficulté d’adaptation; proposer des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; planifier, organiser et animer des activités de formation.

Planifier, organiser et animer, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.

Concevoir, adapter ou élaborer du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation.

Conseiller le personnel d’encadrement, rédiger des rapports d’expertise, d’évolution de la situation ainsi que des bilans, faire les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Conseiller et soutenir les intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; leur proposer des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.

Établir et maintenir une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; communiquer avec les autres intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.

Intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.

Qualification requise

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en psychoéducation.

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Équité en emploi

Cet employeur souscrit au principe d'équité en emploi et applique un programme d'accès à l'égalité en emploi pour les femmes, les autochtones, les minorités visibles, les minorités ethniques et les personnes handicapées

Exigences

Niveau d'études

Universitaire

Diplôme

BAC
Terminé

Années d'expérience

0-2 années

Langues écrites

non déterminé

Langues parlées

non déterminé

No. référence interne P2021-015